西大教师故事（二十二）——钟新：做纯粹的学问

钟新，西南大学数学与统计学院数学系主任，教授，博士生导师，2016年从教至今。

钟新说到：“在求学路上，我目标始终清晰而且坚定，就是要成为一名大学教师。本科阶段，我便立志继续深造，攻读硕士学位；硕士期间，我心怀更高的学术追求，决心迈向博士阶段；博士阶段，我更是明确了未来的职业方向，渴望通过博士后研究进一步深耕学术领域；最终博士后出站后，我扎根高校，为教育事业奉献自己的一份力量。”正是这份朴素而执着的坚守，钟新不仅如愿成为了西南大学的一名专业教师，而且在33岁时破格晋升为教授。

回首过往，钟新认为支持他的就是这份对数学纯粹的热爱。现在他决心要做的，就是把这份对数学纯粹热爱播种在学生的心间。

做一个独立的思考者

也许在许多人的印象中，数学是一门学习起来相对比较困难并且抽象的基础学科，但钟新认为，数学严谨的逻辑体系赋予它独特魅力，让数学的思考过程无比纯粹。

2014年钟新在中国科学院数学与系统科学研究院做博士后时，遇到过一个数学难题，苦苦思索了6年仍未解出。2020年疫情期间，钟新被困家中，灵光闪现，他发现这个难题可以通过证明一个不等式来解决。经过缜密研究，钟新证出了所需的不等式，并将结果发表在国际一流学术期刊《Calculus of Variations and Partial Differential Equations》上。那一瞬间，钟新再一次体会到独立思考的乐趣：数学研究的突破往往始于日复一日的坚持，成于困境中深入探索思考的“灵光一现”。 

在钟新眼中，数学的独特魅力恰在于此：不同于其它学科需要做复杂的实验，它只需一张纸、一支笔就可以展开探索。当独立攻克一个棘手的数学问题时，那种从内心深处涌出的成就感，是无与伦比的。

在教学中，钟新反复强调独立思考的意义，他鼓励学生并着力培养他们独立解决困难问题、自由探寻数学奥秘的能力。

对照这一育人目标，钟新直言自己是当之无愧的“严师”。“给本科生上课时，我经常会提问，直到有学生给出正确解答。”他在课堂上频繁提问，不到三周的时间，班上的每个同学几乎都会被提问到。

为什么喜欢提问？钟新说，这个过程首先是让学生上课不松懈，课后做好复习、预习和知识巩固更重要的是，提问可以助推学生由被动吸收知识转为独立思考问题，成长为独立的思考者。

钟新在学术会议上做报告（中间者为钟新）

科研没有捷径，唯有持续深耕

在数学学习中，只有“空想”是远远不够的，任何卓绝的想法都需要严谨而艰苦的论证，唯有通过层层科学论证的淬炼，才能真正转化为经得起时间检验的理论成果。

钟新在中学时代就对数学产生了浓厚的兴趣，他始终保持着这份热爱，在填报大学志愿时，他毅然选择了填报西南大学数学与统计学院。

经过系统的学习和研究后，钟新折服于数学的深度和广度，同时也遇到了许多极具挑战性的科研难题。他深知，科研没有取巧之径，唯有在时光中沉淀力量，科研工作者需要在孤独中坚守，在不确定性中摸索前行，唯有在持之以恒的努力和深耕，才能引领我们向真理的彼岸靠近。

在香港访问期间，他曾连续数月每天工作超过14小时，只为构造一个逼近方程，却屡屡受挫。“总是算不出来，构造一个逼近方程，我却总是构造不出来。”他坦言，“科研中遇到的挫折，外人看不到，只有自己知道。”但这些艰难险阻并未动摇他的信念，反而让他更加坚韧，一路披荆斩棘，最终克服重重困难，在偏微分方程领域确定了方向并有所建树。

回首过往的学术征程，钟新愈发坚定心中的信念：要使学生在数学的山峰上攀登得更高，就必须让学生领略到数学之山的孤绝与深邃，科研没有捷径，唯有持续深耕。在他看来，数学的魅力不仅在于逻辑的纯粹，更在于面对挑战时锲而不舍的韧性。

每周两次的研究生学术研讨会上，他带领学生研读前沿文献，挖掘潜在课题。研讨会的学术氛围浓厚，也吸引了众多本科生慕名而来，钟老师对此深感欣慰，也非常欢迎热爱学术科研的学生加入其中。为了帮助本科生更好地融入学术研讨，钟新总是不辞辛劳地“开小灶”，对本科生进行针对性的指导。他期望用自己的倾囊相授，点燃同学们的学术理想，照亮他们未来科研之路。

“有些同学进入大学后可能会放松自我要求，能见到这么多的本科同学敢于挑战，迫切想去拓展知识面，我很欣慰，也很欢迎。”钟新说，“我希望大家去回味经典，自我沉淀，持之以恒地做研究，耐得住寂寞，乐于请教，才能少走一些弯路。”

钟新与毕业生合照，手捧鲜花之人是钟新（左三为钟新）

薪火相传，以心传心

谈及对他学术生涯影响深远的老师，钟新坦言是本校数统院的吴行平教授：“我非常喜欢她的课，也很钦佩她在非线性分析领域所取得的科研成果，这也奠定了我对这个体系的热爱与追求。”

钟新的教育理念也深受恩师吴行平教授的影响。吴教授在非线性分析领域的造诣和深入浅出的授课风格，让钟新坚定了投身基础数学研究的决心。“吴老师对学生的影响绝非说教，而是用行动点燃学生对学科的热情。”钟新回忆道。 

如今的钟新，将从吴老师那里汲取的育人精神薪火相传。2020级本科生黄文豪性格内向，初到数统院时总独坐后排，但思维敏捷，逻辑推理严谨。钟新敏锐观察到这位学生，主动与他交流，鼓励他挑战更高目标。在钟老师的鼓励和指导下，黄文豪考入中国科学院数学与系统科学研究院，钟老师让他相信，数学不仅需要天赋，更需要永不放弃的执着。 

钟新坚信，真正的教育是“一棵树摇动另一棵树”。他的学生冯诗藉痴迷代数几何，在学术探讨中，因其观点犀利、言辞锋利，常被他人误解，在很多人眼里，他是桀骜不羁的刺头，孤高自持的学生，但钟新始终支持他对学术的探索。“学术需要锋芒，也需要包容。”如今，冯诗藉赴巴黎萨克雷大学深造，延续着对数学纯粹的热爱。

无独有偶，这两名学生在本科毕业论文致谢中都特别感谢了钟新老师。“当老师图什么呢？不就图学生能够学有所成，有一个好的出路嘛。”谈到这里，钟新自豪地笑了。

近四年，钟新指导的本科生以第一作者发表5篇SCI论文，多名学生进入国际顶尖学府。这些成果背后，是他对教育家精神传承最生动的诠释。

从青涩的西大学子成长为备受赞誉的教授；从科研路上的苦行僧到传递精神火种的火炬手，岁月流转，身份变迁，始终如一的是钟新对待数学纯粹的热爱和执着的追求。他坚信，真正的学问不在喧嚣的功利中，而在静默的沉潜里，教育的价值不仅在于知识的单向传授，更在于唤醒学生内心深处对知识的渴望与真理的追求。正如《孟子》中所言：“学问无他，求其放心而已”。这是钟新给学生最珍贵的礼物：一份纯粹的热爱，一颗永不止息的求索之心。